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双自教育 为文明校园添光彩——郾城区实验中学精神文明建设之德育工作纪实

2018-7-4 17:30| 发布者: xwb2| 查看: 654| 评论: 0

摘要: 郾城实验中学校长庞铁快(中)与学生谈心素质教育硕果累累学校运动会 (记者:克勤 范斌)近年来,郾城区实验中学以“学生身心健康成长需要”为出发点,以《合格实验中学学生标准》为依据,建立了具有本校特点的教育 ...

郾城实验中学校长庞铁快(中)与学生谈心

素质教育硕果累累

学校运动会



       (记者:克勤 范斌 通讯员:军营)近年来,郾城区实验中学以“学生身心健康成长需要”为出发点,以《合格实验中学学生标准》为依据,建立了具有本校特点的教育和管理模式,并取得了突出的成绩。

       有纲可依  建立健全工作体系  

       郾城区实验中学依据“德育大纲”、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和本校实际,经过认真的研究和反复修改,出台了《合格郾城实验中学学生标准》,使日常教育工作有纲可依。

       学校把每学期初的第一个月定为“学标准”强化月。在这一个月的时间内,对全校学生进行标准条文背诵大抽查、学生违规言行举止大举报,另外学校还结合一些活动的开展来丰富和强化活动月的内容,如主题举行升国旗五分钟演讲比赛,学校要求班主任利用班会时间领学和讨论标准内容、分年级举行学标准见行动演讲比赛等。

       建立监督检查制约机制,使教育教学工作落到实处。学校加大对优秀学生干部的表彰和宣传力度,每学期都会根据学生的反馈,从学生会和全校各班的学生干部中评选出校级优秀学生干部进行大力表彰和宣传,并从中选拔出更优秀的学生干部推荐为省市区级的优秀学生干部。

      学校先后培养出王琪等获得“漯河市优秀学生干部”的36名学生,彭亮等获得了“郾城区优秀学生干部”的58名学生,还有一位获得“河南省优秀学生干部”的于航,这些学生真正实现了学校以点带面的教育目的。

       “双自教育” 发挥学生主体作用 

        “双自教育”(自我管理、自我教育)是郾城区实验中学坚持的一项管理工作,它是发挥学生主体作用、调动学生自主发展积极性的重要途径,是培养学生自尊、自信、自理、自强、自律的最佳手段。

       每一届新生入校,郾城区实验中学的教师都会向学生传授“双自”教育的方法,要求学生遵守“自己的事情自己做,自己的情绪自己控制,自己的心态自己调整,自己的前途自己规划”的“四自”原则,以及“被褥自己叠,衣服自己洗,衣袜烂了自己缝,饭菜自己排队买,餐具自己洗”的“五自”要求。

      班级是落实学校教育任务的主阵地,各班班主任结合《学校年度德育工作方案》和班级学生实际制订出新学期班级工作计划,做到月月有重点,周周有主题,年度有总结。学校开设有心理健康课和“连心桥”心理咨询中心,定期邀请学校聘任的法治副校长和司法局及特殊教育学校的领导教官和学员到校为学生做专题报告,让学生知法、懂法、守法、用法,树立法治观念。

      郾城区实验中学不断完善升国旗及国旗下五分钟讲演制度;组织丰富多彩的文娱活动,如举行《祖国在我心中》《我身边的雷锋》等演讲比赛,举办歌颂党和祖国的歌咏比赛、诗歌朗诵会、体育艺术周等活动,受到了全校师生的热烈欢迎和好评。

      几年来,在郾城区实验中学师生的辛勤努力下,学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”“河南省中小学心理健康教育研究实验先进学校”“河南省首批法优秀治文化建设示范点”“漯河市德育工作先进单位”“漯河市依法治校先进单位”等荣誉称号。




        (总编审:李辉  刘昕   编辑:李鑫莉  王飞飞 )

 

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